Ein Video mit Arbeitsaufträgen udn Zusatzmaterialien
Wie sich Chronos und Kairos an einer winterlichen Bushaltestelle anfühlen
Kernkompetenz: Situationen erfassen, in denen letzte Fragen nach Grund, Sinn, Ziel und Verantwortung des Lebens aufbrechen
Jahrgang: 9.-12.
Unterrichtsimpuls für den Umgang mit soteriologischen Frage
Im Unterricht der Oberstufe zum Thema »Jesus Christus
nachfolgen« (Q1) kommt es für mich vor allem
darauf an, das Göttliche und Menschliche von Jesus
Christus zusammenzuhalten. Dass Jesus ein besonderer
Mensch war, davon braucht man Schülerinnen und
Schüler kaum zu überzeugen. Als Vorbild können aber
viele Personen gelten: Gandhi, King, Bonhoeffer. Wenn
ich mich Christ nenne (und nicht »Gandhist«, »Kingsianer
« oder »Bonhoefferianer«), muss ich sagen können,
wer Jesus als Christus für mich heute
Clint Eastwoods Film »Gran Torino«:
Ein Mensch opfert sein Leben für andere. »Du Opfer ? was willst Du?« Wer mit Jugendlichen arbeitet,
insbesondere mit Jungen oder jungen Männern,
kann es nicht überhören ? »Opfer« gehört zu den
gängigen und besonders gemeinen Schimpfworten.
Wer will schon ein Opfer sein? Eine Bezeichnung, die
Schwäche, Unterlegenheit und Wehrlosigkeit impliziert,
also so ziemlich alles, was insbesondere die noch
unsichere, männliche Identität radikal in Frage stellt.
Ein didaktischer Blick auf die Lebenswelt von Jugendlichen
Ein didaktischer Blick auf die Lebenswelt von Jugendlichen und das neue Kerncurriculum für Hessen (KCH). Zu den Stichwörtern »Opfer« und »opfern« kann
man umfangreiche Erläuterungen in Wörterbüchern
und Lexika finden, so vielfältig ist ihre Bedeutung. Den
Definitionen gemeinsam ist, dass es eine ausdrücklich
religiöse/kultische und eine eher säkulare Bedeutung
gibt. Auch in der Lebenswelt von Jugendlichen werden
sie in verschiedenen Zusammenhängen ganz unterschiedlich
verwendet. Religiöse Bedeut
Impuls anahnd eienr Buchbesprechung
»Ich habe natürlich einen Riesenschreck bekommen,
als ich Dich dort hängen sah, als ich dich in diesem Zustand
gesehen habe, fast nackt, ganz mager an Deinem
Kreuz, überall Wunden, die Stirn voller Blut durch die
Dornen, und der Kopf, der Dir nicht mal mehr gerade
auf den Schultern saß. Das hat mich an mich selbst erinnert.
Ich war empört. Wär ich der liebe Gott, wie Du,
ich hätte mir das nicht gefallen lassen.«1 (S.63f.)
Theologisieren mit der Matthäus-Passion
Ein kompetenzorientierter Unterrichtsentwurf für die Grundschule. Auf ganz eigene Art denken bereits Grundschulkinder
über den Sinn von Jesu Tod nach. Sie lernen Jesus
als hilfsbereiten Menschen kennen, der sich Menschen
zuwendet, sie heilt oder rettet und ihnen von Gottes
Nahe-Sein erzählt. Warum dieser vorbildliche Mensch
so elend am Kreuz sterben muss, reizt immer wieder
neu zum Nachdenken und Theologisieren mit Kindern.
Ich versuche diesmal, meine Einheit zu Passion und Ostern mit
Ein Präventions- und Fortbildungsprojekt der EKHN
Die Anforderungen an die Lehrkräfte in Bezug auf gesellschaftlich
problematische Themen wie Sucht, Gewalt,
etc. sind in den letzten Jahren enorm gestiegen.
Von der Schule als wichtiger Sozialisationsinstanz neben
der Familie wird erwartet, auf sämtliche Probleme
von Kindern und Jugendlichen adäquat reagieren zu
können. Oft jedoch bleibt für die Lehrenden im engen
Korsett aus Lehrplan, Benotung und Erwartung der
Eltern kaum Platz für die Auseinandersetzung mit den
eigenen Grenzen zu den einzelnen
Meditation
Wer auf Schulhöfen Acht gibt, kann es manchmal hören: »Du Opfer!«
Das ist dann alles andere als eine einfühlsame Mitleidsbekundung.
Es ist ein ganz handfestes Schimpfwort. »Du Opfer!« steht für jemanden am Rand, einen Verlierer, eine Verliererin.
Womöglich spricht aus dem Schimpfwort aber auch eine Menge jugendlicher Erfahrung. Wie schnell kann jede und jeder zur Verliererin und zum Verlierer werden. Zum Opfer eines Unfalls, zum Opfer von Gewalt. Das sind dann erschütternde Erfahrungen zwischen
